民間補教業者2年前發起高中生的「線上學伴、志工共學」的課後輔導計畫，用線上遠距教學幫助屏東縣偏鄉小學學童，今年十月更擴大結盟，連接北中南共16所名校，成立「T22中小學教育聯盟」，培訓更多小小志工投入幫助偏鄉，讓孩子彼此成長、互助的種子遍地開花。

全國學生學習成就測驗協會理事長何清人及顧問何焱銘發現，偏鄉地區普遍存在老師流動率高、代課教師多、隔代教養多等情況，教學資源亦少，導致課業不懂也無從問起，2年前透過補習班學生，發起線上學伴的視訊課輔活動，每週撥出2小時的時間，讓已經上高中，課業穩定的孩子，幫忙屏東偏鄉的小學高年級乃至國一學生，進行遠距課後輔導。

來自和平高中一年級的男學生畢曉海說，教學準備的時候，自己也可以學到知識，例如從英文小短文中練習不懂的單字等，也發現教小五學童更需要耐心，也不能教太多，寧願教會他一點就好，也看到教學對象從不懂提問到願意主動學習的改變，感覺很棒。

而被教的屏東縣牡丹國小五年級小女生林姿佑也說，在學校上課，老師要教很多人，自己不懂的題目會害羞不敢舉手問，喜歡和大哥哥在線上1對1學習，後來也透過課輔，讓自己英文成績進步11分，現在上課也比較敢開口提問。

共同參與計畫的台南市德光中學校長孫碧芳認為，教學能讓孩子學習生命發光發亮的意義；台中市明道中學校長汪大久表示，現在偏鄉部落不缺硬體設備、學校的教學也不錯，但小孩就是缺少陪伴，透過線上志工幫忙下午時間課輔，可填補偏鄉學童下午3點多到8點多這段家長、教師不在的時光，增進其課業與學習發展。