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記者：巴蘇亞‧博伊哲努
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近來社會大眾針對「大學生上課遲到、啃雞腿、吃泡麵」、「優秀教授不斷被鄰近國家高薪延攬」、「教育部對國立大學退休教授到民營機構（含私立大學）任職『領取雙薪』將修法限制」等議題熱鬧發言。它們表面互不牽涉，實際上卻呈現我國高教發展已經亮起紅燈，需要我們正視。
過去教改團體主張「廣設高中大學」，加以教育部對高教改革方案，使台灣公私立大學的數量已達170所之譜，校數以幾何倍數增加，而高教分配的經費比例並沒有以相同的比例增加，因此我國大學師生所能獲致的資源，比起旁鄰的國家如新、韓、日等均已呈弱勢，導致競爭力日益衰退；教授們依據職級、年資敘薪，領取學術研究費，薪給制度跟公務員同樣固定而無法變動。
教授具有研究實力者，可以在國科會等專題研究案中得到微薄的主持費，其研究成果又能充實授課內容；而很大部分的教授沒有研究案，只好認命教學，寫幾篇論文投稿，為升等增添分數，教學過得去，學生不出嚴重差錯，日子照過，薪水照領，慢慢等著可以退休領月退賦閒的時光。
由於校園也是「一灘死水」，有理想創意者，慢慢也會消褪熱情，得過且過；在這樣的情境下，當學生面對大學校園中瀰漫的狀似自由、民主、浪漫的氣氛，實際卻是不能自律、節制的放縱時，教授們也就會放任大學生有意無意間踰越分寸的行為，久而久之，視為當然。
因為他們依循的也是一套不以實力、績效優劣進行鑑別的軌範，那麼何必事事認真呢？
國立大學教授在50天命之年退休轉至私立大學任教，反映的是教授薪資結構的不盡合理，也側現旁鄰諸國大學教授薪資動輒為我國3、4倍的令人艷羨。私立大學與退休教授間的聘約屬私法領域、市場運作機制，公法是否可以直接介入，仍有疑義。
人力是國家競爭力的基石，大學教授理當是社會上層的菁英，而其教導的大學生也將是支撐國家運轉的基本知識、技術人群，因此教授們受困於制度的僵化，難以鼓舞熱情、發揮才能，甚而提早退休，遠去他國，固然是國家的損失；而大學生因此不能獲得認真、專業的引導、啟示，沉湎於不知合宜與否的風潮或時尚，不能嚴肅從事知識的汲取與品格的陶養，更是知識份子不斷沉陷的先兆。
其實我們不必苛責學生，評鑑教授眼中他們不認真的表現，也多半是教授們多年的縱容或寬容所造成的結果。這跟大學太多、太容易進入大學有關。近年來高等教育的評鑑逐漸成熟，教育部官員預測，淘汰、市場機制與少子化登因素應該可以讓大學、系所的數量和招收的學生在未來10年逐漸回歸正常。
當國人不再譏諷「考不上大學是天才」、體認大學確實為國家社會追求進步的知識創造的殿堂，將可再度激勵大學的教授與學生重新為本身的角色慎重定位。對於國際間的人才的競爭，我們無須抵擋，對於國外優秀的人才也應積極延攬，只要建立合理的制度，提供必要的資源，人才來去流通不是太大的問題。
要改善教授們的「民生問題」、激勵其教學研究的熱情，捷徑是持續推動「公教分離」，逐步建立教授、研究人員升遷及薪資加給係以教學、研究等績效為基礎而設計，同時是彈性、多元的，讓多數人能夠心服口服。大學生在課堂吃雞腿、泡麵，其實是對於現狀嘗試突破、改革的隱喻。（文化大學兼任教授）
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