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記者：記者/作者：原教觀測站
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■陳枝烈
接著談到學生的生涯發展方面，過去原住民學校在推動族語時，有家長質疑學校，認為學生學習一般課程就已經要付出相當多的時間，哪還有餘力去學習族語。日前在台東碰到幾位服務於原住民地區學校的原住民老師也提到，當學校在推動原住民族文化特色時，家長也質疑學校的這些特色課程會對學生有什麼幫助。
總而言之，家長們是擔心這些課程升學考試又不考，學生花了時間在上面，不就更難和平地學生競爭了嗎？筆者認為，面對現在的環境，家長的懷疑是可以體會的，所以民族學校的招生，必須先讓家長了解，進入民族學校可以對孩子的未來生涯發展有何展望。
首先，就讀民族學校不會如現行的一般學校體系，一般學校升學不考民族文化，所以學了民族文化對升大學沒有幫助。將來民族教育會是一個完整的體系，就如紐西蘭的毛利小學、毛利中學、毛利大學，學生讀了民族小學之後，可以一直讀到民族大學，所以，進入民族學校就讀，除了認識自己的文化、認同自己的族群外，也不影響升學的機會。
其次，目前行政院原民會正將原住民自治列為施政的重點，未來各族原住民自治可能成為一個趨勢。面對自治，自治區政府將需要有一群熟悉自己傳統文化的族人，如果這些人才必須透過民族學校培育，就讀民族學校的學生，將來就有很大的機會進入自治區工作，成為自治區政府各部門的人才。另外，未來將持續有各階段民族學校的成立，而產生民族學校教師的需求，這些接受民族教育的畢業生，也有成為民族學校師資的機會。
再者，今日是一個多元文化的社會，若擁有少數民族文化知識與能力的人，更有異軍突起的機會。例如，運用各族的圖騰、故事、藝術元素在廣告設計、商品設計、服裝設計或飾品的設計上，都可開闢出自己的一片天空，排灣族的琉璃珠就是一例。
又如果運用原住民族的舞蹈與音樂能力，在音樂製作、電影製作、舞蹈創作等等也會有傑出的成果。其他如文學創作、藝術創作、學術研究等等也都是發展的機會。要表現原住民族特色的設計或創作，很重要的是必需要以深厚的原住民傳統文化為基礎，在基礎之上創造出異於一般社會的成果，而進入民族學校就讀是吸取豐富民族文化的最佳管道。
基於此，展望就讀民族學校的學生，並不是一條死巷，反而是一條雙向道。不但在一般能力上不輸給就讀一般學校的學生，在自己的民族文化的素養上更是一般學校學生所不及的。
民族實驗學校是民族教育的曙光，盼望政府、原住民族群與社會各界能廣泛與深入地認識，進而戮力支持，讓這些曙光逐漸在天空中成為燦爛的光芒。
（屏教大教育學系教授）
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