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記者：記者/作者：林福岳
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日前立報披露東華大學民族語言與傳播學系的族語課程即將斷炊，所反映的是大學階段原住民族族語教育被忽視的問題。
當初東華大學設立語傳系，基本目的當然是要培育原住民族語言和傳播的專業人才；尤其語言方面，台灣的族語都被視為瀕臨滅絕危機的語種，因此無論是族語的採集整理、研究發展、教育學習等相關課程的設置和教育資源的挹注，都有其必要性和迫切性。
因此東華語傳系要求每一位學生都必須修習兩年的族語課程，即使是漢人同學也不例外；事實上絕大部分的漢人同學也就是在族語課程中，經由學習過程真正深刻體會到原住民文化、傳統、生活和思想，進而產生了感悟和認同。
課程所邀請的族語老師，都是來自部落、嫻熟族語、教學經驗豐富的老師；更重要的是，他們對於族語的傳承都有著強烈的使命和熱忱，我們都十分重視和珍惜他們可以為族語的教育和傳承的奉獻和心意。
而外界所不知道的是，東華語傳系為了開設這些族語課程，經費狀況長期都在捉襟見肘的窘態中。因為這些老師來自全台各地，甚至是偏遠的部落，除了固定的鐘點費之外，我們必須負擔他們來回的交通費用，以及因為耽誤回程的住宿費用。
現在所面臨的狀況是，由於業務費用的緊縮，如果下個學年度我們要負擔這些族語老師的鐘點費、交通費、住宿費，那麼系上一個學期所有的業務費放進去都無法支付。而今也沒有來自校方、教育單位的任何資源，眼見著一個以培育族語人才的大學科系，卻因為經費短缺而可能無法繼續開設族語課程，這是一個多麼荒謬而諷刺的現象啊！
其實這還只是問題的一環，整個原住民學院資源短缺的現象，也非一日兩日。原民院有許多課程要求學生前往部落進行田野工作，甚至希望可以蹲點從事部落工作。
但是很實際的問題是，很多原住民同學自己的生活溫飽都無暇顧及，如果還要求他們自行負擔經費去進行田野工作，未免太不合理；可是經費要從哪裡來呢？老師們只能將原本理想的課程規劃三折四扣，無法提供學生完整的學習機會，更無法進行社會實踐的工作。
追本溯源，問題的原因還是在於，我們的政府究竟有沒有一套關於原住民族高等教育的目標和政策？《原住民族教育法》中明載：「原住民族教育應以維護民族尊嚴、延續民族命脈、增進民族福祉、促進族群共榮為目的。」望之儼然；可是到了高等教育這一塊，便付之闕如。
因應原住民族未來發展的需要，我們究竟希冀培養什麼樣的人才？必須訂定什麼樣的政策和制度？需要什麼樣的機構和設施？願意挹注多少的財力和資源？這是一個嚴肅的議題，今年8月將舉行的第8次全國教育會議實施計畫，其中一項中心議題「多元文化、弱勢關懷與特殊教育」就有一條是「策進原住民族教育的改革與發展」，我們希望這是一個可以期待的開始。
（東華大學語傳系助理教授）
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