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記者：王雅萍
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最近妹妹一直在跟我抗議，說我花在原住民工作的時間太多了，要我撥一些時間返鄉做農民教育，幫助故鄉失業的老農民站起來。
腦子裡浮現的都是當初看完紀錄片《無米樂》之後黑色農村的慘況。我說再讓我花一些時間，加緊腳步幫學校的原住民學生搭橋串聯資源，把原生社團組織培力做起來，只要他們能夠有一、兩個領導者可以站出來連結資源，用專業來回饋部落發展，我就回去做農村教育。
常跟朋友討論，88水災過後，各方急難救助的資源湧入，但是最近聽到從各災區部落傳來的訊息：「熱潮已過，無人關心，接下來重建該怎麼走？」從NPO的角度，他們將會如何持續幫忙？
上星期四晚上，帶著這個疑問與好奇，冒雨趕去政大公企中心聽了一場NPO公益論壇，該系列論壇是講如何帶動原鄉大未來的Xpower，這次邀請的是來自屏東縣原住民文教協會理事長梁明輝，講述他們在災後跟原鄉部落企業合作，再造部落教室與發展課輔聯盟的故事。
屏東縣原住民文教協會理事長梁明輝一直在部落推動「原鄉教育希望工程」，他主張：「要改變原住民的命運，最珍貴的力量是來自於自我的覺醒。」自2001年9月起，他以國中老師的身分站出來號召在地的原住民老師，主動認養有困難的原住民學童，也透過熱心教育人士的支持，共同打造部落教室，讓原住民孩子放學後有人陪伴、有書可讀，更能享有溫飽的晚餐。
屏東縣有9個原住民鄉鎮，但是部落地理位置偏遠，經濟與教育都是弱勢，以前在經濟導向的裁併政策下，一共關掉25間學校，學校一關，族人再也回不去部落了，記得走訪舊部落時看到學校如廢墟的場景，真讓人心疼。
筆者在2007年曾經前往參觀「VUSAM兒童圖書館」，VUSAM是排灣族語「種子」的意思，當時心裡覺得這個名字取得真好，果然部落教室一間一間重新開張。
2009年該協會的部落教室在艱辛中，已拓展近60多間，卻在88水災中沖毀3分之1，電腦、圖書、教具全淹掉了。災後在各方援手下提供各種物資協助部落，度過難關，也開始重建。
因為NPO組織的號召與動員，全家便利商店公關室經理林翠娟在第一時間更是主動出面發揮企業社會責任，運用全國2千間的超商店面當做平台，提供企業的物流系統，成功募集9萬多冊二手書重建部落教室，並著手於2010年初籌辦3個月的零錢捐，為部落教室的重建與新生，注入很大的活力。
很感佩排灣族梁明輝理事長帶領的教師團隊，對原鄉部落的認真奉獻與回饋，讓我們對原住民的教育工作更有堅持的想像力。
也許原住民老師們應該多多站出來，結合企業好夥伴的資源，讓原鄉步向大未來。
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