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記者：陳威任
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受到少子化以及部落人口外移影響，偏鄉小校學生人數越來越少，最後往往遭到裁併。位於台東縣關山鎮的電光國小，本來因學生人數太少面臨裁併，校方決定結合阿美族文化發展學校特色，不但挽救學校，還獲選全國10大經典特色學校。
電光竹砲抗清兵
位於台東縣關山鎮的電光部落，當地阿美族人本來生活在屏東滿州鄉，在清朝道光末年，因當地狹小且受到漢族的壓迫，開始向北遷移重返東部縱谷地區。電光部落最有名的電光竹砲，相傳是1百多年前，為了抵抗擁有槍砲的清兵，族人利用挖空的竹子，加上電光部落盛產的電光石點火後發出的爆炸聲，來嚇阻外人入侵。
過去對抗清兵的電光竹砲，在電光國小校長高進欽及部落耆老的設計下，如今反而成為電光國小發展本位特色課程，除了將祖先智慧繼續流傳下去外，也讓原本面臨裁併危機的學校，連續3年獲教育部百大特色學校肯定，今年更獲選為全國10大經典特色學校，也是唯一一所原住民特色學校。
阿美特色活化校園
校長高進欽表示，電光國小是學生人數不到40人的迷你學校，原本將被裁併，後來學校參加教育部活化校園專案，透過與當地部落及社區發展協會的合作，向教育部及原民會提出發展原住民文化方案，讓電光國小搖身一變，成為充滿阿美族特色的文化國小。
電光國小教導主任張明珠指出，除了竹砲特色外，學校還呼應阿美族野菜文化，利用校園閒置不用的棒球場，種植台灣樹蘭、烏心石、土肉桂、牛樟等十多種原生植物，並找出1百多種與阿美族人有關的樹木、野菜、野果、香草等植物引進校園種植，更規劃「假日學校電光遊學」體驗活動，2年來吸引近2千人次到校遊學。
旮亙指導傳統樂器
高進欽表示，學校也邀請部落耆老教導孩子製作包括排笛等阿美族竹製樂器，並透過台東知名原住民表演團體「旮亙樂團」指導，教小朋友表演原住民傳統樂曲，並組成「電光旮亙阿美族傳統打擊樂團」，是全校中高年級學生均學習的原民特色課程。
雖然發展原住民特色課程，但是學校也沒有因此荒廢了學生課業。張明珠表示，特色課程是在不影響學生日常課程的情況下，利用課餘時間進行。此外，對於進度落後的學生，學校也會進行課後輔導。
「我覺得每個孩子都不應該輕易放棄！」在台東任教多年的張明珠表示，偏鄉家庭隔代教養比例高，有些家庭更有經濟情況不佳的情形，家庭所能提供的教育資源有限，這時候更應該投注更多的資源及人力進入偏鄉。
高進欽表示，希望藉由電光國小發展的例子，能夠給原住民地區小學校的轉型，帶來示範效果，讓更多小校能夠繼續經營下去。
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