學生心情複雜，想不透為何"原住民"還要有"既定長相"？除此之外，到了教學現場，還得面對同學、老師間，對於"原住民"的刻板印象。

必須使出渾身解數，才能被"認可"為原住民，這些話或許聽來不可思議，卻是許多原住民同學時常承受的校園日常，但他人幾句看似帶無惡意的"微歧視"，卻可能對原住民產生負面影響。

尤其許多改革都需從教育做起，然而過去教學現場，卻依然難以杜絕"微歧視"發生。

不過現在一線教師也願意做出改變，希望逐步藉由108新課綱中，尊重多元史觀的精神，善用更多正規課堂，深入族群議題。而教育部也在今年首度推出"人權素養專刊"，其中一章，專門探討校園中，對原住民族的微歧視，並具體建議，教育現場的老師，除了引導學生看見族群差異，更要認識差異形塑個體後，帶來的深遠影響，盼能逐漸提高教師敏感度，讓校園微歧視減少發生。