教學現場中，長久以來的盲點，就是鮮少納入跟原住民族相關議題課程，導致從師培學校中出身的老師，投入在第一線教學時，容易因為本身族群認知不足，產生大小爭議。儘管"原教法"自2019年大幅翻修後，揭示未來將迎接一大重點，就是要讓"原住民族教育，擴大到全體師生及國民"。但達到這一步，並非一蹴可幾！

就像是師大的原民公費生Adus就擔憂，目前校內僅針對原住民族師資培育公費生，設有畢業前應完成"原住民教育文化課程"至少10學分的門檻；但她認為，應當打破族群或分發學校的分別，統一納入在職前教育的必修課程中。

因此如何培育更多具備族群敏感度的職前專業師資，成為當前師培端重要課題。不過目前更大的隱約，其實在於"在職教師"端。

據了解，目前教育部已開始微調師培課程，未來將設計原民議題等課程模組，讓所有師培生有機會接觸。

儘管在原教法與108新課綱的理想下，讓下一代有機會學習多元史觀，並培養思辨能力，但成效關鍵，仍在於第一線的教師端如何引導，這也將是接下來師培端與一線教學現場，必須共同承擔的重要責任。