新世代教育不斷的演變，「學習共同體」的教育概念，為當今教育環境提供了新的方向。其中，小組協同學習的概念，為建立學生的互惠學習，讓孩子在對話中相互交流，體驗學習的樂趣。本行動研究的目的在設計一貼近當地原住民學生生活的視覺藝術主題統整課程，探討實施小組協同學習老師應注意事項，並分析教學實施後的成效，並解決教學上的問題。同時，藉由本行動研究發展出一個國小高年級視覺藝術教育課程新方向，提供相關教師及教育單位作為參考。透過文獻探討、課程設計、實際教學與資料彙整分析，本研究主要結論如下： 一、設計視覺藝術主題統整課程需要結合生活與地方特色。 二、實施小組協同學習需考慮對話可能性，彈性調整引導方式並鼓勵孩子勇於表 現與分享。 三、小組協同學習運用於國小高年級原住民學生在視覺藝術的學習上確實有正面 效果。 四、進行小組協同學習必須促使對話形成，以積極培養孩子的自學力與創造力。
http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/17552922438886521232
