本研究之目的為探討臺東縣國小原住民低成就學生進行補救教學之實施現況、遭遇困難及解決策略以及教師所需支援需求,採用質性研究之深度訪談法,對正在進行補救教學之六位教師進行深度訪談,輔以相關文件資料之蒐集獲致研究結果。歸納本研究之結果如下: 壹、在實施現況方面,全校學生皆參與補救教學,教材多以現有題本進行改編, 再加入電腦輔助教學。教師在補救教學的進行過程中會設法充實本身專業知 能,學生從中獲得成功經驗與自信,學習效果有提升,但不明顯。 貳、在遭遇困難及解決策略方面,識字量與閱讀能力是學生學習的最大困難,由 於環境弱勢造成學習動機低落以及學習資源匱乏;補救教學專業能力不足, 造成教師產生無力感,只能自行尋找資源解決。 參、在所需支援與需求方面,教師多希望開班能以原班級為主,在原住民地區也 非僅低成就學童需要輔導,希望能有相關資源來進行所有學生的課業輔導。 此外,行政方面能給予教學設備的協助,提供補救教學專業研習,且希望學 校建立支持性的友善溝通管道,行政與教學相互協助與尊重。
http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/44045344261172435303