[ 摘要 ]

本研究旨在了解高屏地區成年婦女接受高等回流教育的需求與現況，以及分析並探討高屏地區辦理成年婦女高等回流教育的問題與途徑，並根據研究的結果，提出辦理成年婦女高等回流教育的可行途徑，以供有關單位參考。為達上述目的，本研究採取質化研究的方式，透過深度訪談的過程，分析英美二國有關以婦女為中心的教育計劃、方案之發展，所得結論有四部分，摘述如下：

壹、 研究個案的學習需求部分：

一、開設預備課程，幫助離校較久的成年婦女具備再學習的基本能力，增加其自信心是需要的。

二、彈性開辦符合希望獲得學士資格的學制，可觸動成年婦女接受高等回流教育動力與誘因。

三、提供適合成年婦女學習的各種教學方式，以討論、對話、分享、以學生為中心做考量，以利其學習發展。

貳、研究個案的學習現況方面

一、理論與實務並重，雖為進修推廣教育的課程設計，惟多數婦女認為實用性課程最有助益。

二、辦理方式如能彈性符合成年婦女的學習特性，有助於學習效果。

三、建立適合成年婦女的入學方式與成績評量，可鼓勵婦女享受學習興趣與成就。

四、提供支持性措施與學習服務是有事實需要的。

五、多數受訪者殷盼政府單位或就讀的學校，提供就業輔導及機會。

參、研究對象機構辦理高等回流教育現況與問題方面

一、規劃以婦女為中心，專為成年婦女設計的高等回流教育方案，有助於其圓一個大學夢，惟有半數負責人反對。

二、大學需要擁有進修推廣教育的主導權。

三、進修推廣教育在大學院校上缺乏師資員額。

四、進修推廣教育的進修者本身應負擔比例較高的教育成本。

五、依學制法令與需求，應規劃不同的學分與課程，從副學士、學士到碩士學分班，一系列完整學程規劃，以穩住學生來源。

肆、研究對象、機構辦理高等回流教育途徑知探討方面

一、區域不同有不同的辦學考量，可產學合作。

二、建立承認經驗學分制度。

三、因應加入WTO效應，邁向國際化，各大學不仿考慮策略聯盟，不斷創新，永續經營，唯有些人持反對立場。

根據研究所得，本研究提出如下可行途徑的建議及試辦計劃，作為提供相關機構未來辦理成年婦女高等回流教育之參考：

壹、可行途徑試辦計劃

一、計劃目標

二、實施對象

三、經費來源與運用

四、員額編制與師資來源

五、辦理方式

六、課程內容

七、支持性措施

八、法令規範

九、授與學位與輔導就業

貳、可行途徑的建議：

一、針對成年婦女設計以婦女為中心的課程

二、相關法令的修訂與鬆綁

三、結合企業資源，「產」、「學」合作，建立企業學習文化。

四、各進修推廣教育中心可配合未來大學法修訂，由證照升級→抵免學分→授與副學士學位→學士學位→系列完整的學程規劃，讓學習者有多重選擇持續學習動力。

五、建立學習成就認可制與承認學習累積制度

參、對未來研究的建議

一、課針對全國不同學校的進修推廣教育中心做比較，擴大範圍，以比較其中的差異，從中再獲得更寶貴更有價值性的參考做法。

二、可再深入至例如原住民，離島更窮鄉僻壤之區，選取研究個案，以其建構更週延的以婦女為中心的高等回流教育。

三、可採用不同於質性的研究方式進行調查，進行驗證，針對不同的研究限制，對研究者要得到的研究目的是有助益的。