中心館藏網址 http://tulips.ntu.edu.tw/record=b2219558*cht [ 摘要 ] 本研究的主要目的在探討國小兒童圖畫書內的原住民內容，及不同背景國小非原住民學生的原住民知識、原住民印象之現況、差異及相關情形。 本研究分成兩部份，第一部份為國小兒童圖畫書原住民內容之分析，採內容分析法分析中華兒童叢書內含原住民內容的兒童圖畫書；第二部份為國小非原住民學生的原住民知識與原住民印象之研究，以嘉義縣、市國小非原住民學生為研究母群，採用分層叢集抽樣方式，共計調查市區、一般地區、偏遠地區等三類學校所在地，廿五所國小，576名國小六年級非原住民學生。其中包括：市區學校有原住民同儕的國小非原住民學生89名、市區學校無原住民同儕的國小非原住民學生99名、一般地區學校有原住民同儕的國小非原住民學生89名、一般地區學校無原住民同儕的國小非原住民學生90名、偏遠地區學校有原住民同儕的國小非原住民學生72名、偏遠地區學校無原住民同儕的國小非原住民學生141名，以「國小非原住民學生的原住民知識與原住民印象問卷」為研究工具，進行調查研究，結果發現： 壹、 絕大部份國小兒童圖畫書缺乏對原住民事物的介紹；在有限的含有原住民內容的國小兒童圖畫書中，民80年以後出版的國小兒童圖畫書含原住民內容的比例比民80年以前高；而不論出版年代為何，對原住民事物的介紹，皆偏重在對「神話故事」、「部落歷史」及「經濟生活」。 貳、 國小兒童圖畫書缺乏對各原住民族群人物的介紹；就有限的原住民人物中，國小兒童圖畫書對原住民人物的介紹偏重在男性，而且在書中，大多沒有交待該原住民人物的族別。 參、 國小非原住民學生的原住民知識與原住民印象主要來自社會環境；而學校環境所提供的訊息則相當有限。 肆、 國小非原住民學生對原住民事物的認識，大多是一知半解；但對原住民抱持正面的印象。 伍、 整體而言，母親是原住民、高社經地位的國小非原住民學生，其原住民知識較多；反之則較少。 陸、 整體而言，父親是閩南人或外省人、母親是原住民的國小非原住民學生，其原住民印向較正面，反之則較負面。 柒、 在偏遠地區學校，有原住民同儕國小非原住民學生，有較多原住民知識、較正向原住民印象；但在市區及一般地區學校，與有原住民同儕國小非原住民學生相較，無原住民同儕國小非原住民學生反而有更多原住民知識、較正向原住民印象。 捌、 國小非原住民學生的原住民知識較高，則原住民印象亦較高；反之亦然。
