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族群文化認同下的課程自主性之研究—以一所排灣族國小為例
族群: 排灣族   
主題: 族群教育、學術研究  
作者 許朝信(屏東教育大學教育學系助理教授)
學校系所 2007台灣原住民族教育新思維專輯論文 優等作品
地點 全臺 全部  
研究內容

本研究旨在探討原住民國小的課程自主現況,尤其針對族群文化認同下的課程自主部分。畢竟,近年來在課程政策轉趨自由化的趨勢下,一些控制措施逐漸鬆綁,如九年一貫課程中學習領域節數之決定、彈性節數之應用、學校本位課程之規劃、課程之設計、教科書之選用等,都強調著學校對其課程之自主性。這亦隱含著社會中的不同團體、區域和文化都有不同的課程。然而,在這股課程自主風潮下,原住民國小是否把握此機會落實學校課程自主,並配合「原住民族教育法」中所賦予的相關自主精神,積極發展其文化內涵。在自主權限下決定開設相關課程,保留文化傳統與特色,藉此教育子弟以延續其特有的文化傳統。或仍是無法擺脫主流漢族文化的控制與誘惑,而只做象徵性的課程自主,這是值得探討的議題。本研究為了深入了解上述這些情況,乃採質性的研究方式,選定一所原住民國小,透過對學校三位教師的訪談,除了了解原住民國小教師之課
程自主意識、學校在族群文化認同下的課程自主現況、及教師在族群文化認同下的課程自主需求外,並對研究結果提出一些建議,以加強原住民國小對其族群文化之維護與發展。

關鍵字:課程自主、文化認同、族群文化認同

研究成果 20080403000010.pdf