中文關鍵詞：文化回應教學；原住民族；歲時曆祭儀

英文關鍵詞：Culturally Responsive Teaching；Indigenous；Sacrificial Ceremony

中文摘要：本計畫為三年期之整合型任務計畫，申請人植基於過去七年多以來設計「文化融入數學課程」的經驗，進而轉化成為「與部落學校教師共組學習社群」的模式，並著手進行「文化回應導向數學課程」的設計與試行。個案部落學校將為鄒族與布農族學童規劃的「歲時曆祭儀」傳統文化活動，進而抽理出「歲時曆祭儀」傳統文化活動中所蘊含的數學概念，進而開發與實踐以「鄒族與布農族部落文化」為本的「文化回應導向數學課程」，期能協助久美部落中鄒族與布農族學童進行數學學習，也能提升其數習學習動機與數學學習興趣。