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2018.01.08
屏東縣原住民國小學生父母教養方式與情緒智力關係之研究
族群: 跨族群  
主題: 一般教育、學術研究、身心發展  
作者 高偉光
學校系所 國立屏東大學 社會發展學系碩士班
地點 全臺 全部  
研究內容

 本研究目的旨在瞭解屏東縣原住民國小學生父母教養方式與情緒智力之現況與兩者之關係,以及在不同背景變項的差異情形。

本研究採問卷調查法,以自編之「屏東縣原住民國小學生父母教養方式與情緒智力之調查問卷」作蒐集資料的工具,對象是原住民國小學生,共獲得有效問卷565份。將蒐集之資料,以描述性統計分析、複選題分析、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關以及逐步多元迴歸分析等統計方法,進行資料分析,以獲取研究結果。
一、屏東縣原住民國小學生對父母管教方式的覺知情形普遍中等,以「開明權威」類型最多。
二、「獎賞鼓勵」、「有時要求嚴格有時放任不管」是屏東縣原住民國小學生喜愛的父母教養方式。
三、屏東縣原住民國小學生在覺知情緒智力的情形良好,其中以「認識自己的情緒」較高
四、「聽音樂」、「看電視」是屏東縣原住民國小學生感受情緒不好時喜歡的處理方式。
五、屏東縣原住民國小學生為男性、居住原住民部落、家中子女數一人、家中排行老大、父親職業農對父母教養方式覺知情形較高。
六、屏東縣原住民國小學生為女性、六年級、居住非原住民部落、對情緒智力覺知情形較。
七、屏東縣原住民國小學生父母教養方式會影響情緒智力,其中開明權威、專制威權具有正向的影響;寬鬆放任、忽視冷漠具有負向的影響。
八、屏東縣原住民國小學生父母教養方式能有效解釋情緒智力,其中以「開明權威」解釋力較高。
最後根據上述之研究結論,提出具體建議,以作為教育主管機關、國小教師和未來研究者之參考。
相關網頁 https://ntu.primo.exlibrisgroup.com/permalink/886NTU_INST/f27f2j/alma991038624188604786