本研究以參與桃園市部落文化健康站懷舊活動之高齡學習者為研究對象，旨在探討原住民高齡學習者學習動機與心理健康、生命意義之關係，提供高齡學習者及部落文化健康站等重要性之參考。採用問卷調查法進行研究，以「高齡者心理健康問卷」、「高齡者生命意義問卷」及「高齡者學習動機量表」為研究工具，共得有效樣本115 份。統計方法之使用包括：描述性統計、皮爾森積差相關等統計方法分析。
研究結論歸納如下：
一、不同的學習者，影響學習動機程度，表現在不同年齡、教育程度及居住地區。
二、高齡學習者學習動機對心理健康有顯著預測力。
三、高齡學習者學習動機對生命意義有顯著預測力。
依據上述的結論，本研究提出幾點建議以供參考：
一、對高齡者建議：高齡者宜及早規劃退休生活，並積極參與各種學習活動，以應付生活需求。
二、對部落文化健康站建議：不同年齡層、不同學歷、不同性別宜設計不同之課程內容，以提升高齡學習者之學習動機進而增加心理健康及生命意義感。
三、對未來研究之建議：後續研究可提高研究樣本數，就不同地區或不同學習課程採隨機抽樣，以比較不同學習者，其學習動機對心理健康與生命意義的關係。並考慮文化認知差異對於問卷的說明應更詳盡。 |
