本研究目的在探討不同背景變項之職前幼兒園教師教學信念與生涯發展差異情形，並分析教師教學信念對生涯發展之影響。以北部三所具有幼兒師資培育大學之幼兒教育相關科系學生作為研究對象，發放150份問卷，回收有效問卷為101份，有效回收率67.3％。經問卷調查收集資料，經統計分析結果：女生職前幼兒園教師的教學信念高於男生職前幼兒園教師，畢業後會選擇幼兒教育相關行業的職前幼兒園教師的教學信念高於不會選擇幼兒教育相關行業的職前幼兒園教師。女生職前幼兒園教師的生涯發展高於男生職前幼兒園教師，大一及大二職前幼兒園教師的生涯發展皆高於大四職前幼兒園教師，畢業後會選擇幼兒教育相關行業的職前幼兒園教師的生涯發展高於不會選擇幼兒教育相關行業的職前幼兒園教師。教師教學信念的教學策略構面及學生為中心構面對生涯發展皆有顯著正向影響，其總解釋變異量為45.1％，此結果顯示教師教學信念是教師生涯發展的重要影響因素。
關鍵詞：幼兒教育相關科系、大學生、背景變項、教學策略