本研究旨在探討原住民小學轉型實驗教育學校之轉型過程與發展，透過深度訪談及文件分析等方法，探究個案學校轉型實驗教育學校之背景、歷程、影響，以及發展所面臨的困難及因應策略。本研究針對一所原住民族小學進行個案研究，透過校長、主任、教師的訪談，以及對個案小學的文件分析之研究，並依據研究資料與研究結果進行討論。
綜合文獻與個案研究的發現，本研究獲得以下結論：
一、原住民族小學轉型實驗教育學校的動機與背景：
（一）危機就是轉機。
（二）盤整及發展優勢資源。
二、原住民族小學轉型實驗教育學校的歷程與作為：
（一）領導者的遠見與帶領。
（二）彼此支持與合作的教師團隊。
（三）積極有效的親師及部落溝通。
三、原住民族小學轉型實驗教育學校的影響：
（一）落實及發展傳統文化特色。
（二）人力、資源的補充。
四、原住民族小學轉型實驗教育學校面對的困難與解決策略：
（一）轉型實驗教育學校面對的困難，包括師資的不穩定性、. 課程的發展與推動、外部的干擾。
（二）針對困難的因應解決策略，包括信任與授權-建立教師專業發展與成長的環境；適應與未來性-精進課程的發展與延續。
最後，針對研究討論與研究結論中之結果，分別對學校、部落文化教師及族人、教育主管機關提出建議。