中文關鍵字：文化永續；原住民族教育；族群主流化
英文關鍵字：Cultural Sustaining；Indigenous Education；mainstreaming ethnicity

總計畫:以族群主流化為本的原住民族文化永續教育為了要讓原住民學生得到族群的智慧與現代的知識成為完整的人，在家庭與部落中需要復原傳統文化傳承的機制。在學校中的民族教育課程，可以透過議題融入正式教育中，以培養具原住民族文化素養的人才，將原住民族文化全貌呈現、展現終身學習的特色。學校、博物館、部落與家庭是需要互相串連、合作與共同策劃執行，方能落實原住民族文化教育於日常生活教養與學校教育之中。本研究擇取原住民族文化核心項目︰語言、文化、藝術、與教育，邀集相關學者進行打破現有學科界線，找出可以共同開發原住民族文化知識之課程，以追求文化永續與族群主流化教育之建立。這個整合研究的過程中，透過人、地方與故事找出傳遞原住民族文化知識的連結與轉換，共同開發原住民族文化課程與發展以原住民族文化為主體之知識體系。子計畫:大學原住民族文化知識的教室民族誌研究以原住民文化永續教學的理論，輔以現有原住民民族學院相關課程之發展方向，檢討現有的課程結構與教學方式。透過文獻探討、課程分析與個案研究，從事教育民族誌之質性研究。選定三門課集中課堂觀察，包括︰原住民族教育、國際原住民教育專題與跨文化溝通。焦點在於從事原住民族文化教育相關議題活動時，師生的互動情形。課程結束後針對邀請講者深入訪談，也公開招募授課學生進行焦點團體訪談，對照課堂之表現，找尋不同的聲音。接著，邀請學者與部落菁英，共同研討課程設計與發展方向，同時提出實踐原住民族文化永續教學與落實族群主流化之建議與可行方案。研究之進行，除了能瞭解現有班級經營之現況與挑戰，並能共同研討與協商，提出具原住民族文化內涵的課程設計，與班級經營可行策略，以實踐「族群主流化」。