中文關鍵字：文化融入數學課程；原住民學生；數學探究教學；數學思維模式；數學學習
英文關鍵字：Culture-integrated math curriculum； Indigenous student； Inquiry-based mathematics instruction； Mathematical mindset； Mathematics learning

本計畫的執行，將可延續過去12年原住民科學教育的研究成果，除了從外在文化融入課程的面向來提升原住民學生的數學學習表現外，也納入內在思維模式的面向，結合內外因素將可以更有效地提升原住民學生數學學習的表現，使教育公平性的目標更具體的落實。同時，本計畫完成的課程與教材，可以提供原住民學校的師生使用，也提供目前原住民實驗學生在課程發展、教師專業成長、以及教學實施的參考，解決實驗學校在課程發展與教師專業成長上所遭遇的困難。而本計畫所針對原住民學生數學思維模式的探究，將可成為國內外針對此議題探究的先驅，除了更了解影響原住民學生數學學習的因素外，也可作為後續數學思維模式探討的基礎，擴展原住民學術研究的範疇。