本研究採用質性研究方式深度訪談法及立意配對取樣方法：三位織布工藝師，六位織布教與學，共九位願意接受訪談者做深度訪談，九位受訪者雖從小就接觸、參與、認識賽德克族的織布文化，但真正用心投入教學與學習的歷程年資則3到25年不等，教學者年齡層介於50至60歲不等，學習者則為30至65歲不等之婦女，從其訪談資料歸納賽德克族織布文化教與學之研究分析後，獲致主要結論敘述如下。

一、 投入文化傳承中教與學之動機多重，包含從文化傳承使命與文化認同、個人心理需求、受到外界影響三個面向，皆與文化認同、個人興趣有密切關聯。

二、文化傳承的教與學歷程中，如何獲得文化內涵的豐富收穫，與成人教育之教學模式、自我學習的方法有關，而清楚吸收無形文化內涵與有愉快學習經驗者皆都願意永續傳承織布文化。

三、投入文化傳承教與學的過程所面臨的挑戰，其態度的調整是影響與改變個人生活及文化傳承的重要因素。

四、投入文化傳承教與學的成功經驗，促成個人生命觀點蛻變，對個人生活及文化傳承帶來影響及改變。

研究者根據研究結果與發現，本節將對教學者、學習者、政府相關單位提出具體可行的建議。"