依類型 族群 主題   
 
 
2014.06.30
排灣族民族植物融入幼兒園教學之行動研究
族群: 排灣族   
主題: 農耕漁獵、族群教育  
作者 蔡佳靜
學校系所 國立臺東大學文化資源與休閒產業學系
地點 全臺 全部  
研究內容

台灣原住民長期生活在山林原野中,透過對自然環境的觀察和了解,發展出獨特的植物文化。而這些生活中常見的植物,適合設計成學校課程,讓幼兒從熟悉的生活經驗中學習。本研究選定台東縣某一所國小附設幼兒園之12名幼兒為研究對象,進行六週的民族植物課程,透過幼兒園本位課程發展的四個步驟:分析課程發展情境因素、建構教學方案、教學活動設計與實施、進行評鑑、回饋、修正,發展排灣族民族植物課程。並嘗試以行動研究的方法,在教學中蒐集及分析教學日誌、教學省思、觀察紀錄、幼兒學習單等資料,以探討民族植物融入幼兒園教學的教學活動設計歷程、可行性及實施成效。本研究之結論如下:
一、本研究發現透過反思與修正建構民族植物融入幼兒園課程是具體
可行的。
二、本研究發現民族植物融入課程讓幼兒的學習表現變得更主動、積
極,且對排灣族民族植物有正確的基本概念,確實可提升幼兒的
學習興趣及學習成效。
三、本研究經由研究者、家長、協同教師三方面的觀察發現,幼兒將
民族植物運用於生活中的表現,需要長時間且多方面的觀察。

 

http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/88896685657182347022