本研究協助科技部科教發展及國際合作司「原住民學童CPS空間概念課程與評量之教學平台發展與建置研究」之整合型計畫，設計Collaborative Problem Solving(CPS) 教學平台，並評估其使用性。本研究以焦點座談法進行人機介面使用者需求分析，以瞭解CPS教學平台中使用者所需之各項功能。主要對象為該整合型計畫之4位主持人與助理10位。 反覆整理與歸納12次座談會議之結果，確認CPS教學平台需求為CPS教學範本、教學資源庫、評量系統、計畫分享等四大功能，並為此進行CPS教學平台之人機介面設計。待該整合型計畫程式人員依設計開發系統告一段落後， 本研究則開始進行CPS教學平台之人機介面使用性評估。 針對平台之易學性、操作績效、記憶性、犯錯率與滿意度進行評估，邀請三位人機介面專家進行啟發式評估，另外，針對10位具網路使用經驗之受試者進行使用者任務測試，其中一位為預試者不列入計算。在滿意度方面以立意取樣蒐集33位使用者進行滿意度調查。
本研究結果發現歸納以下幾點：一、在易學性方面，任務完成率為100%，易學性高。二、在操作績效上，本系統之反應速度為快，平均完成任務時間為35秒，網站平均反應時間為1.6秒。三、在記憶性方面，當比較前後相同任務時，其中有兩項同性質任務，所有人均100%進步。另外兩項，也有70%以上的人有進步跡象，顯示記憶性佳。 四、在錯誤率分析部分，系統錯誤率為0%，沒有系統錯誤問題，唯有操作上的犯錯率，整體操作錯誤率為28%，因此系統錯誤率低，操作錯誤率並不高。 五、在李克特式5點量表中，滿意度為4.00，顯示大部分使用者滿意平台設計與功能。 另外，也發現原住民區的老師對原住民風格的圖騰設計喜好度比漢族受試者高，顯示文化風格可能會造成圖像的喜好差異。