本研究旨在調查屏東縣原住民重點國民小學族語教學之現況,研究目的為: 一、瞭解屏東縣原住民重點國民小學教學人員對於推動於族語教學的態度。 二、瞭解屏東縣原住民重點國民小學教學人員對於族語能力指標的落實情形。 三、瞭解屏東縣原住民重點國民小學族語教學面臨之困境。 為達上述目的,本研究透過自編問卷之方式,針對屏東縣101學年度原住民重點民小學之31位族語教師進行調查。同時,撰寫訪談大綱,然後立意抽樣5位族語教師進行訪談,並依問卷調查結果進行分析討論。] 依據上述研究結果,獲得以下研究發現: 一、屏東縣原住民重點國民小學族語教學之現況: (一)族語教學缺乏缺乏編制內教師與師資來源; (二)族語教學的執行有許多困難; (三)族語教師運用資訊科技媒體教學的程度低; (四)族語教師積極改善族語教學成效。 二、屏東縣原住民重點國民小學教學人員之意見: (一)教學時數不足; (二)課程教材或教具費用; (三)無專科教室或個人辦公桌; (四)家長不配合或不會說族語; (五)族語教師應有教學素養; (六)九階教材問題多。 三、屏東縣原住民重點國民小學教學人員對族語能力指標之認知: (一)能力指標解讀困難。 四、屏東縣原住民重點國民小學教學人員對達成族語能力指標之情況: (一)族語教師於教學或自編教材時,能力指標參考程度低; (二)能力指標可達成率低; (三)族語教師對於教材中無法因應之能力指標束手無策。依據研究結果,對教育行政機關、原住民國民小學、族語教師以及未來研究提出建議。
http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/96709893452812197675