本研究旨在探討以柯大宜音樂教學法進行音樂教學活動，提升三年級原住民學童音樂素養之成效、教師在運用柯大宜音樂教學法於課程中所面臨教學問題與因應策略，與實施歷程之省思及成長。本研究以苗栗縣快樂國小(化名)三年級賽夏族學童為研究參與者，進行為期12週共計24堂課程，採行動研究法。研究者根據文獻探討之結果，歸納整理三年級學童應有之音樂素養，自編教學活動設計，製訂「音樂素養評量」、「單元學習單」、「協同教師觀察記錄」以及「教學反省日誌」，做為本研究工具。研究所得資料以質性描述紀錄，並將量化數據透過電腦統計軟體「SPSS 12 .0 for Windows」進行分析，所得結果歸納整理為以下結論： 壹、柯大宜音樂教學法有助於提升三年級原住民學童之音樂素養 一、運用「柯大宜音樂教學法」於音樂教學中，三年級原住民學童歌唱音準之表現有顯著進步。 二、運用「柯大宜音樂教學法」於音樂教學中，三年級原住民學童音樂知識皆能掌握學習內容。 三、運用「柯大宜音樂教學法」於音樂教學中，三年級原住民學童視譜能力之表現明顯提升。 貳、教師在教學過程中所遭遇的難題可藉由調整修正加以克服 一、確認學生學習問題，對症下藥找出解決方針。 二、依照學生學習狀況，彈性調整課程進程。 三、課程內容結合學生生活經驗，幫助其學習遷移。 四、透過圖像和實際操作，輔助其認知。 最後，根據上述研究結論提出相關建議，以作為柯大宜音樂教學及後續研究之參考。
http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/33935813551696786711
