本研究主要目的在探討「現實治療取向團體」對原住民國小學童自尊提昇之立即與追蹤輔導效果。根據實驗結果提出具體建議，以提供往後實施此類團體時之參考。本研究採實驗組-控制組前後測的實驗設計。以宜蘭縣某國小五年級學生為研究對象，將16名學生分成實驗組和控制組，每組各8名，男女各4名。實驗組接受16次，每次40分鐘，控制組則不做任何處理。 本研究以質量並重的模式呈現實驗結果。研究使用的測量工具為「國小學童自尊問卷」，進行前、後測及追蹤測量，所得資料以單因子共變數分析進行統計考驗，並整理歸納成員的回饋資料、團體過程紀錄、成員個別訪談資料、家長回饋資料以及與成員級任老師訪談資料，以作為研究結果的佐證及輔助。 茲將主要研究結果摘述如下： 一、現實治療團體諮商對提昇原住民國小高年級兒童之「自尊」兼具立即與追蹤輔導效果。 二、現實治療團體諮商對提昇原住民國小高年級兒童之「心理自尊」未具有立即輔導效果，但是具有追蹤輔導效果。 三、現實治療團體諮商對提昇原住民國小高年級兒童之「生理自尊」未具有立即、追蹤輔導效果。 四、現實治療團體諮商對提昇原住民國小高年級兒童之「學業自尊」未具有立即、追蹤輔導效果。 五、現實治療團體諮商對提昇原住民國小高年級兒童之「人際自尊」具有立即輔導效果，但是未具有追蹤輔導效果。 六、現實治療團體諮商對提昇原住民國小高年級兒童之「家庭自尊」兼具立即與追蹤輔導效果。 七、現實治療團體諮商對實驗組成員具有正面的輔導效果，由成員的回饋與訪談中發現，成員對於團體的活動安排、團體互動、團體氣氛、學習結果等多數持正向滿意的態度，成員也表示在家庭、人際關係、主動性都有正向轉變，並且認為現實治療團體諮商對其自尊的提昇有所助益。
最後，研究者根據研究結果加以討論分析，並提出對輔導實務與未來研究的建議，以供未來研究之參考。 http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/93303927040037688138
