本研究旨在探討高屏山地偏遠地區學校教師工作環境知覺、自我效能與工作投入之關係，以探究山地偏遠學校教師工作投入情形及影響成因。本研究採問卷調查法，以高雄市及屏東縣36所山地偏遠學校國小教師為研究對象；發出350份問卷，回收281份有效問卷，回收率為80％。本研究以自編之「工作環境知覺」、「自我效能」與「工作投入」量表為研究工具，問卷所得資料以平均數與標準差、t考驗、單因子變異數分析、積差相關分析與多元逐步迴歸等統計方法進行分析，獲致結論如下： 一、山地偏遠地區學校教師工作環境知覺良好，屬高等程度。 二、山地偏遠地區學校教師自我效能情況良好，屬中上程度。 三、山地偏遠地區學校教師工作投入現況優異，屬高等程度。 四、年長、本校服務年資深、職務高之山地偏遠地區學校教師，工作環境知覺較優。 五、已婚、本校服務年資深之山地偏遠地區學校教師，知覺較高的自我效能。 六、年長、本校服務年資深之山地偏遠地區學校教師，工作投入程度較高。 七、山地偏遠地區學校教師工作環境知覺與工作投入呈正相關。 八、山地偏遠地區學校教師自我效能與工作投入呈正相關。 九、山地偏遠地區學校教師工作環境知覺、自我效能、擔任職務類別對工作投入具預測作用，其中以人際關係最具預測作用。 關鍵字：教師工作環境知覺、自我效能、工作投入
http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/88079200745730919599
