"摘 要 本研究旨在探討參加「原住民族語保母托育獎助計畫」之幼兒族語表現之成效,進而探討參加與未參加「原住民族語保母托育獎助計畫」之幼兒族語表現之差異性,及幼兒與家庭之不同背景變項對於參加與未參加「原住民族語保母托育獎助計畫」之幼兒族語表現之成效的差異情形。 研究對象以參加與未參加「原住民族語保母托育獎助計畫」之台東縣郡群語系之布農族、海岸語系之阿美族與東排灣語系之排灣族1-4歲幼兒,各30位,總共60位。使用立意取樣,將參加與未參加「原住民族語保母托育獎助計畫」幼兒配對選樣。使用的控制變項為幼兒的家庭結構與母親的教育程度。測驗採用研究者自編之「幼兒族語聽與說能力測驗」,進行前、後兩次測驗蒐集資料,分析的背景變項涵蓋:幼兒性名、幼兒年齡、幼兒托育時間、母親教育程度、保母教育程度、保母族語能力、家庭結構等。 得到研究結果及發現,整理如下: 一、參加「原住民族語保母托育獎助計畫」之幼兒在族語表現聽與說的能力皆具顯著成效。 二、參加與未參加「原住民族語保母托育獎助計畫」之幼兒在組間比較之族語表現前測聽、後測聽的能力皆達顯著差異,參加與未參加「原住民族語保母托育獎助計畫」之幼兒在族語表現前測說、後測說的能力皆未達顯著差異。 三、參加「原住民族語保母托育獎助計畫」之男生與女生、1-2歲、日托、折衷家庭、母親教育程度、保母族語聽的能力非常流利者、說的能力非常流利與普通流利者、讀的能力流利者及寫族語的能力會一點者等,幼兒在族語表現聽的能力,皆具顯著成效;且全日托及保母教育程度國中以下者,幼兒在族語表現聽與說的能力,具顯著成效, 四、未參加「原住民族語保母托育獎助計畫」之全日托與保母族語聽的能力非常流利者,幼兒在族語表現聽的能力,具顯著成效;女生與保母族語說的能力普通流利者,幼兒在族語表現說的能力具顯著成效。
" http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/35006396980339057296