"中文摘要

　 本研究的目的在探討教師運用心智圖教學在社會領域學科上，以加強學童學習的成效，紀錄實施的歷程及學生進步之情況，分析指導活動後之結果，並比較不同學習能力之學生之心智圖表現。運用心智圖來幫助理解進而增加記憶，並希望改善研究者在教學現場上所面臨的問題---普遍原住民學生在學習能力方面表現低落。對於學生的閱讀理解困難及不善運用方法來幫助運思或整理知識架構，在習得心智圖的製作後有明顯進步，並發現在社會學科領域上理解力的確有增加。最後綜論結果，希望能對於同樣在教學現場有相同問題的老師，或未來的研究者能提出一些參考建議。
本研究結果顯示如下：
1、心智圖適合社會領域學科概念的整理。
2、不同的媒體及媒材使用會影響心智圖的教學及學習成效。
3、心智圖教學實施後以低成就兒童學習進步最明顯。
4、心智圖的圖像思考明顯的使學生在了解整個課文結構及重點皆有提升。
5、電腦心智圖的利用將學習的觸角延伸到網路。
最後透過心智圖的教學，發現在課堂上師生及學生同儕之間互動良好，讓學生在學習興趣及學習能力皆有提升。

關鍵詞：心智圖、社會學習領域、行動研究

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http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/23056477164445589522