臺灣原住民族教育隨著全球原住民族人權意識抬頭，漸獲政府重視，並立法保障原住民族教育經費專款專用。惟至今原住民族教育機會及資源仍有不足，造成原住民族教育成就普遍低落。基此，本研究從分析臺灣原住民族問題背景，進而探討臺灣原住民族教育經費之相關法規、政策及預算編列與執行情形。研究方法採文獻分析法，並運用迴歸分析得到原住民族教育經費與原住民族教育程度之相關程度，研究資料為2002-2015 年間原住民族教育法定預算。經研究結果得到以下結論：一、原住民族教育經費編列的法源為《原住民族教育法》；二、原住民族教育法定預算執行率高，原漢教育程度差距卻仍大；三、原住民族教育法定預算歷年編列項目大致相同；四、原住民族教育經費分配未符均等性、多元性及自主性；五、原住民族教育經費間接補助以競爭型補助為主；六、原住民族教育經費偏重於中等教育階段之經費；七、原住民族資訊傳播媒體經費排擠原住民族教育經費；八、原住民族教育經費及原住民族教育程度兩者呈顯著正相關；九、原住民族高等教育階段經費與原住民族教育程度兩者呈顯著正相關。根據以上結論，提出建議如下：一、落實執行《原住民族教育法》，以穩固原住民族教育權之保障；二、重視原住民族教育品質之提升，拉近原漢教育程度之差距；三、預算採行滾動式檢討措施，適時調整工作計畫；四、建立差異化補助機制，以促進公平正義；五、原住民族教育經費應多元分配，民族教育與一般教育並重；六、設置原住民族教育經費分配審議委員會，廣納原住民族意見；七、原住民族教育經費間接補助以原住民族地區為優先；八、提高原住民族高等教育經費比率；九、原住民族教育法定預算應排除原住民族傳播媒體預算。

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