本研究方法是以行動研究的方式，採用質性方式探究，旨在設計與發展一套社區資源運用於原住民族教育活動課程，並透過問題分析、界定問題、擬定策略、課程設計、課程實施之行動研究歷程，設計出適合南投縣布農族地區東埔國小的原住民族文化教育課程，以便提升學童族群認同感以及自信心，並促進學習成效。在教學實踐方面，教師首先確立教學的信念與課程實施重點，接著根據學生生活經驗、布農族文化與社區資源為基楚的教學設計，統整語文、社會、藝術與人文等學習領域教材，同時考量學生先備知識設計多元社區生活主題探究活動，以達成培養學生對族群文化的認識，並增加學生、家長參與學習的目標。最後獲致主要的結論是：民族教育活動課程建構應以社區為核心，部落是文化的沃土，並可由教師層面、學校經營層面、社區資源運用層面等三方面探討。本研究最後根據研究結論針對相關單位、學校及後續研究等方面建議。