依類型 族群 主題   
 
 
2008.06.03 ~ 2010.06.01
野百合也有春天—一位國民小學原住民教師之自我敘說研究
族群: 跨族群  
主題: 社會關懷、學術研究  
作者 潘雅媚
學校系所 國立臺中教育大學課程與教學研究所
地點 全臺 全部  
研究內容

【中文摘要】
這是一個關於「我」的故事。
在臺灣現今如此注重多元文化的情況下,主流文化中仍然對於弱勢族群存有一些偏見與刻板印象,例如臺灣的原住民在主流社會觀點上,常認為原住民是愛玩樂、懶惰不願讀書等負面的觀點,而這些觀點都是長久以來大眾因為少數原住民或是媒體的報導、對於原住民文化的不了解所產生的。本研究是以研究者「我」,一個雖然在山上出生,卻是在平地成長、受教育的原住民,在成長過程中對自我族群文化身份經過轉變之後雖然有正面認識,但是在成為教師後,在教育現場中仍然面臨許多矛盾與衝突。這個故事是寫下身為教育者的我,因為擁有原住民的身分,在平地非原住民部落擔任教師職務時,因主流社會對原住民的偏見與刻板印象,學校同事、家長對我這位原住民教師所給予的「不一樣」待遇。也因為族群的不同,雖然我擁有和別人一樣的教育專業學歷,卻要比其他非原住民教師,花費更多心力在我的教育工作上。而我在面對這些不一樣的眼光時,所持有的態度從無奈接受轉變為勇敢去面對,並且勇於承擔責任來展現自我的專業能力,改變人們對於原住民只會教體育等非主科的印象,以及與家長從「相互尊重」之理念中進行積極溝通,進而來影響人們原先的文化價值觀與對「非我族群」教師的信任度。

【中文關鍵詞】
原住民教師、自我敘說、自我認同、刻板印象、偏見