【中文摘要】
本研究目的在於瞭解影響花蓮縣原住民高中（職）學生生涯自我概念相關因素之研究。主要對象為花蓮縣原住民高中（職）三年級學生為主，並以「影響原住民高中（職）學生生涯自我概念相關因素的調查問卷」為研究工具，進行問卷調查。委託各校負責人進行抽樣，共回收413份有效問卷。根據調查所得資料經統計方法進行分析後，主要研究的發現如下：
一、花蓮縣原住民高中職學生整體生涯自我概念趨向清晰。
二、花蓮縣原住民高中職學生的生涯認識、生涯價值、生涯能力較佳；而在
生涯抱負與生涯興趣較弱。
三、花蓮縣原住民高中職男生的生涯價值顯著高於女生；而在就讀於私立學校
住民高中職學生其在生涯認識顯著高於公立學校。
四、家庭因素、學校因素、族群認同因素與生涯自我概念之間具有顯著正相關。
五、「家庭因素」、「學校因素」、「族群認同因素」對生涯自我概念具有預測力，
其中以「學校因素」的預測力最大。

【中文關鍵詞】
原住民高中職、生涯自我概念