依類型 族群 主題   
 
 
1993.06.01 ~ 1995.06.01
泰雅小學校設計案-建構泰雅兒童學習環境的辨識系統
族群: 泰雅族   
主題: 建築、族群教育  
作者 張玲
學校系所 東海大學建築學系
地點 全臺 全部  
研究內容

中心館藏網址 http://tulips.ntu.edu.tw/record=b2155039*cht

[ 摘要 ]
本論文是經由對於臺灣原住民教育改革的現象觀察,立足於學校建築/教學環境/學習成效的互動觀點上,根據現有的研究發掘臺灣原住民教育改革不足之處(包含軟體與硬體方面);筆者希望藉著的單一族群的選定(泰雅族)與建築設計上的操作,跳脫教育界在原住民教育改革上僅限於教育觀念改革的限制,將原住民教育改革之核心--即原住民的傳統文化特質, 凸顯出來於教育改革觀念之上, 並參考外國在教學革新與學習環境(如英.美.日等國的開放教育/開放學校)在教育觀念改革上結合教學空間革新的作法,進一步思考臺灣原住民在未來學習空間與族群關係發展結合的可能性,並嘗試進行假設性設計案.在臺灣特有的多元文化的社會認同潮流背景下,原住民教育逐漸脫過往因政治因素所主導的同化教育政策而獨立發展,原住民教改者發現,在過去同化政策下原住民教學因制式化(齊一化)教學所產生的問題,使得原住民族群在現今整體社會資源上造成族群認同與存亡問題的危機,是當前所面臨的最大挑戰.因此,在未來原住民教育改革中學校教育的主體:原住民學童及其母體文化,在現代的教育機制中應從過往淪為政治同化與齊頭式平等的假象中被澄清出來,並由族群內部的文化特質,由內而外發展出具有文化認同與自尊的整體學習環境.以此假設性的設計案,筆者由泰雅族的文化特質中抽離出可運用在建築設計上的原則.結合教改者的觀念與外國開放教育學習環境上的經驗,企圖建立一符合泰雅族下世代在教育的過程中能同時身處於富有泰雅文化特質的學習環境,建立起文化自信心傳承文化之精神, 才是解決目前原住民所遭遇到的種種問題的根本知道.