中心館藏網址 http://tulips.ntu.edu.tw/record=b2222558*cht [ 摘要 ] 【摘要】 本研究旨在探討平地學校原住民兒童學習困擾的情形，期能對原住民兒童的指導，能獲得有效的學習。本研究方法採取半結構式的訪談方式，以質性研究的方式，對訪談紀錄與文獻作分析探討，佐證平地學校中原住民兒童的學習困擾情況，作為輔導在平地學校原住民兒童的參考。而研究對象為就讀香草國民小學﹙化名﹚七位原住民兒童，分別針對上課的教師們及七位原住民兒童作深度訪談，了解學習困擾的原因。 本研究獲致以下結論與建議：兒童的學習過程中，同儕關係是影響學習的主要因素。人際關係的好壞，影響同儕間的融洽關係。氣氛融洽，互相幫助，有助於學習過程中的種種困境與疑惑。人際關係不佳，在團體間沒有歸屬感，容易造成學習上許多的困擾現象。所以，人際關係表現佳，與同儕相處關係良好，沒有發生爭吵糾紛事件，在同儕關係方面是不會造成學習方面的困擾。 了解原住民兒童的學習意願、家長關心程度、教師影響因素及同儕關係，都可能影響原住民兒童在學習方面產生困擾的情況，值得我們重視的地方。因此能促進原住民兒童在平地學校能和同儕間，建立和諧的人際關係及愉快的學習，並能獲得教師與家長的鼓勵、關心，以增加學習成效，減輕學習困擾，來增進原住民兒童的知識與技能。 建議： 一、幫助學生訂定學習計畫： 透過學習計畫，增進對自己的了解，對能力的評估自己該朝哪個方向努力，來提昇自己的學習意願，達成自己訂立的目標。給予成功的機會與經驗，滿足自己的成就動機。 二、協助學生安排適宜的學習環境： 教師可藉家庭訪視的機會，親師聯繫的時間，說明適宜的光線、桌椅、通風，有益於兒童學習的因素。更重要的是不受電視、音響的干擾等分散注意力的因素，增加學習成效。 三、安排適度的期望： 無論從教師方面或家長的層面，建立適宜的期望，有益於學生的學習。強調成功，多用獎勵，少用懲罰。增強孩子們的努力，掌握住學生的優點，適度的給予期望，給予較多的關懷，減輕在學習過程中，產生的學習困擾。 四、鼓勵家長多關心孩子的學習情況： 原住民兒童的家長，遠離部落，到平地為生活而努力。政府應提供原住民就業機會，促使家長與孩子間的互動能夠頻繁而密切，以增進親子間的關係，有效解決學習困擾的情形。學校方面多辦理親職教育活動，促原住民家長們，重視孩子的教育，以承擔起教育的責任。所以，家長的經濟情況未能獲得改善，哪有餘力重視子女的教育。 五、增進同儕的融洽關係： 兒童在同間的關係是影響學習的重要因素之一，安排適當的機會或辦理活動，增進同儕間的夥伴關係。促進人際溝通關係，建立密切合作的信賴程度，促進同儕間的互動關係，以增加對團體的凝聚力，以減少學習上的困擾，有助於學生的學習。 六、加強社會教育和教育輔導： 對都市原住民較多的城鎮，政府應同時減免原住民兒童的學雜費，以減輕家庭經濟的負擔，安定兒童在學習上的心理。 關鍵字：原住民 原住民兒童 平地學校 學習困擾
