依類型 族群 主題   
 
 
1998.06.01 ~ 2000.06.01
國小兒童圖畫書原住民內容之分析及國小非原住民學生的原住民知識與原住民印象之研究
族群: 跨族群  
主題: 族群教育、學術研究  
作者 游進昌
學校系所 國立嘉義大學國民教育研究所
地點 全臺 全部  
研究內容

中心館藏網址 http://tulips.ntu.edu.tw/record=b2219558*cht

[ 摘要 ]
本研究的主要目的在探討國小兒童圖畫書內的原住民內容,及不同背景國小非原住民學生的原住民知識、原住民印象之現況、差異及相關情形。
本研究分成兩部份,第一部份為國小兒童圖畫書原住民內容之分析,採內容分析法分析中華兒童叢書內含原住民內容的兒童圖畫書;第二部份為國小非原住民學生的原住民知識與原住民印象之研究,以嘉義縣、市國小非原住民學生為研究母群,採用分層叢集抽樣方式,共計調查市區、一般地區、偏遠地區等三類學校所在地,廿五所國小,576名國小六年級非原住民學生。其中包括:市區學校有原住民同儕的國小非原住民學生89名、市區學校無原住民同儕的國小非原住民學生99名、一般地區學校有原住民同儕的國小非原住民學生89名、一般地區學校無原住民同儕的國小非原住民學生90名、偏遠地區學校有原住民同儕的國小非原住民學生72名、偏遠地區學校無原住民同儕的國小非原住民學生141名,以「國小非原住民學生的原住民知識與原住民印象問卷」為研究工具,進行調查研究,結果發現:
壹、 絕大部份國小兒童圖畫書缺乏對原住民事物的介紹;在有限的含有原住民內容的國小兒童圖畫書中,民80年以後出版的國小兒童圖畫書含原住民內容的比例比民80年以前高;而不論出版年代為何,對原住民事物的介紹,皆偏重在對「神話故事」、「部落歷史」及「經濟生活」。
貳、 國小兒童圖畫書缺乏對各原住民族群人物的介紹;就有限的原住民人物中,國小兒童圖畫書對原住民人物的介紹偏重在男性,而且在書中,大多沒有交待該原住民人物的族別。
參、 國小非原住民學生的原住民知識與原住民印象主要來自社會環境;而學校環境所提供的訊息則相當有限。
肆、 國小非原住民學生對原住民事物的認識,大多是一知半解;但對原住民抱持正面的印象。
伍、 整體而言,母親是原住民、高社經地位的國小非原住民學生,其原住民知識較多;反之則較少。
陸、 整體而言,父親是閩南人或外省人、母親是原住民的國小非原住民學生,其原住民印向較正面,反之則較負面。
柒、 在偏遠地區學校,有原住民同儕國小非原住民學生,有較多原住民知識、較正向原住民印象;但在市區及一般地區學校,與有原住民同儕國小非原住民學生相較,無原住民同儕國小非原住民學生反而有更多原住民知識、較正向原住民印象。
捌、 國小非原住民學生的原住民知識較高,則原住民印象亦較高;反之亦然。