中心館藏網址 http://tulips.ntu.edu.tw/record=b2180903*cht

[ 摘要 ]
本研究旨在探討山地小型國民小學合併的各種效果。主要研究目的有三：
（一）探討小型學校合併之內涵。（二）瞭解山地小型國民小學合併的經濟成本及效益情形。（三）透過合併前後學生學業成就、人格特質、生活式態之差異情形及社區家長的反應，以瞭解小型學校合併之非經濟效益。
本研究之範圍，為屏東縣瑪家鄉接受合併的五所國民小學，經過合併之後，成為兩所中心學校。研究對象，在學業成就及人格特質方面，係以合併前之二、三、四、五年級學生為主；生活式態方面，係以全校學生為對象，但主要訪談三、四年級的學生；家長意見方面，則以學校合併之後，一年級流出及流入學生之家長為主；經濟成本效益分析方面，則分析兩校合併前後的資本成本、經常成本、所節省的經費及額外收益。本研究所採用的方法，在學生學業成就及人格特質上，係採不等組前後測之實驗設計，於合併前一年、合併後第一年及合併後第二年對實驗組及控制組分別施予前測、第一次後測及第二次後測，並以單因子共變數分析加以考驗；在學生生活式態及家長意見上，則採觀察、晤談與訪談方式蒐集資料；在經濟成效上，則以成本效益分析法評估之。本研究的主要發現為：（一）學校合併對於學生學業成就的影響，並無明確的趨勢。（二）學校合併對於學生人格特質的影響，初期似有良好效果，但合併後第二年，其影響則不明顯。（三）學校合併對於學生生活式態已造成良好影響，學校較注重規範，學生亦較能遵守學校規範，且課程活動增多，學生的選擇較為多樣。（四）學生家長意見方面，支持學校合併者多由學校教學、提昇競爭力著眼；而反對合併者則由學生生活情形著想。（五）經濟成本效益分析方面，若以本學校合併案之特殊投入來看，學校合併是不符合經濟效益的；若以一般正常的方式處理學校合併，則學校合併具極大效益。根據上述研究發現，本研究針對合併學校、教育行政單位及未來研究等方面提出建議。