中文關鍵字：大學原住民族語言教學；教材教法；語言永續
英文關鍵字：Curriculum Materials and Instructional Design； Higher Education； Indigenous Language Education； Language Sustainability

缺乏以原住民族文化知識與互動為本的大學族語教材教法設計與發展，是影響學習動機進而阻礙族語有效學習的主因之一。以國立東華大學原住民民族學院族語課程為例，本研究計畫探討以原住民族文化知識與互動為本的大學族語教材教法設計與發展。特定的目的包括 (1) 瞭解目前大學族語 (七種語別)教育現況、困難與原因；(2) 瞭解大學生實施「以原住民族文化知識與互動為本」的教材教法之前的語言能力與態度；(3) 以太魯閣語為例，設計並實施「以原住民族文化知識與互動為本」的大學族語教材教法課程活動； (4) 檢驗 (3) 的實施成效，亦即瞭解大學生實施後的語言能力與態度；及 (5) 針對大學族語教材教法及未來語言教學相關研究提出建議。 本研究計畫採用的方法包括觀察、問卷、田野調查、焦點訪談、深入訪談與省思札記。預測以「原住民族文化知識與互動為本」的教材教法，能提供學生體驗「成為一個真正的族人」機會、增強大學生族群意識及認同感、提升族語學習動機，並助於增強日常族語使用的意願。另外，多元族語教學模式與評量方式的開發，不僅能增加學生與同儕、家長及部落互動機會，增加族語使用場域，提升族語教學效率外，更能營造家庭與部落/社區的族語使用氛圍，希冀使原住民族語言與文化達到世代傳承的語言振興與永續目標。