中文關鍵字：原住民族知識；世界觀；原住民族學校；原住民族教育理念；原住民族自治；賽德克族
英文關鍵字：indigenous knowledge； worldview； indigenous school； indigenous education philosophy； indigenous self-government； Seediq peoples

2013 年原住民族委員會推動學校本位民族教育課程計畫，逐步將學校與部落、一般教育與民族教育結合。2014 年 11 月 19 日「學校型態實驗教育實施條例」公布施行，教育部與原住民族委員會復於 2016 年起，啟動新一階段之「發展原住民族教育五年中程計畫（105-109）」，且於「落實原住民族教育法制與組織」乙項策略，採以「完備原住民族教育法制與組織」為其執行要項，明列「研議制定原住民族學校法及相關配套法規」為具體作為。
惟以，現行「原住民族教育法」第 5 條要求，「各級政府應採積極扶助之措施，確保原住民接受各級各類教育之機會均等，並建立符合原住民族需求之教育體系」。第 11 條則肯認「各級政府得視需要設立各級原住民族學校或原住民教育班，以利就學，並維護其文化」。因此，為維護原住民族教育權，追求原住民族教育卓越發展，設立原住民族學校，一以維護原住民族語言、文化，繼而提升原住民族教育成效，並為依法落實憲法多元文化價值與「以原住民族自治為教育目的」發展之必要。執是，以獨立學制方式推動原住民族教育，如何回應前開各項要旨，是本計畫之首要關懷。再者，如何定義「原住民族教育理念」，如何建構原住民族學校法制下的「原住民族知識圖像與體系」，則是本計畫之核心議題。
綜此，本計畫冀以田野調查與協作部落及學校的共同參與，提萃原住民族知識與世界觀的文化內涵，建立以原住民族文化為教育本體與核心素養的嶄新實驗教育模式，裨益未來原住民族學校與教育體系之基礎設施。