中文關鍵字：STEM 幼兒 科學與工程實作 族群認同 教學策略
英文關鍵字：STEM； early childhood； science and engineering practices； ethnic identity； teaching strategies
本研究目的在發展融入原住民族文化的幼兒STEM方案課程，以實證方式評估學習成效，及了解教學策略、幼兒學習成效、和認同發展間的關連。同時探究在職幼教師對多元背景幼兒學習STEM的態度和信念。本研究將可彌補在幼兒階段STEM雙文化課程研究的缺乏。本研究將可能提升原住民族幼兒之科學與工程實作、及口語詞彙量的發展，協助其順利銜接至國小及日後的學業，降低原住民族學生學業落後的風險。幼教師通常對執行科學課程較為怯步，本研究提供幼教師具體可行的教案及實施模式，教師熟悉此模式後，將可自行發展課程。此外，本研究和教師討論課程及推廣課程的使用，將增進在職教師相關知能，讓更多幼教師做好實施雙文化STEM課程的準備。 |
