找到原住民族知識生產機制的串連與合作途徑，呈現原住民族教育整體觀與終身教育的特性。在傳統文化傳承與現代教育間，找到均衡與動態發展的可能。以原住民語言文化為本的教育實踐歷程與可行策略，提供推動族群主流化教育，將原住民族文化知識融入課程的各級教師作為參考。使得原住民族教育發展，能夠掌握以原住民族文化主體性的角度，為原住民族文化永續發展與族群主流化奠基。原住民文化知識傳承，在教學場域中透過人、地方與故事的「串連」，可以形成文化知識與教育傳遞的取徑。本研究採用經驗分享、生命故事，透過敘說產生同理心，透過反思產生新的啟發。找到原住民族文化傳承與動態發展的可行策略，與在現有知識生產體系可能有的整合方式。

中文關鍵詞:原住民族教育；原住民族知識體系；原住民族主體性；文化回應教學；敘事研究
英文關鍵詞:indigenous education； indigenous knowledge system； educational subjectivity； culturally responsive pedagogy； narrative analysis