起霧的操場上,可以清晰聽見學生高歌吟唱泰雅族歌謠,而在室內,也可以看見學生專注地鑽研桌上型織布技藝。每週三下午,都是桃園市巴崚國小的原住民族特色課程時段。
而去年自願調回原鄉,深耕民族教育的校長高理忠認為,儘管目前不是所有的原鄉學校,都有足夠資源與支持,轉型為學校型態民族實驗教育,不過好在當前的12年國教課綱下,有給予各校「校訂課程」的彈性空間,讓一般學校,也能有機會深化民族教育。
然而實在有感於目前校內的民族課程,教得過於淺薄,巴崚國小決定從新的學期開始,分別針對不同年級學生,新增部落踏查、祖先遷移史及狩獵技能等,藉此豐富學生的在地民族知識。
因為有了這些深化的民族教育課程,進而帶動學校與社區有更多緊密合作的機會,儘管目前桃園市教育局較著重於學生的基本學力和創客能力,但校方期待,能幫助學生透過教育,充實內在的民族力量。