回顧2019年是新課綱上路元年、雙語國家元年，也是準公共化幼兒園上路的起步年，更是原住民族教育法修法三讀通過，修法內容對於原住民族教育，是一大邁進。

首先來看新課綱，在108學年度正式上路的「十二年國民教育基本課程網要」，終於迎來了對台灣原住民族相對友善和全面、從國小到高中的課程綱要。

另外，原住民族教育法修法三讀通過，修正後擴大原住民族教育對象到全民、原住民族教育預算也將逐年成長，同時強化部落參與；師資部分，增加族語老師取得教師證書管道、強化公費生族語能力；並揭示訂定，原住民族學校專法。

而0在2019年民族實驗學校也陸續揭牌，包括宜蘭大同國中、台中和平國中、鶴岡國小、都達國小、泰興國小等，108學年度共有25校屬於原住民族實驗學校。

至於升學部分，教育部為了鼓勵大專校院能重視原住民學生的族群背景，及對民族文化知識的學習，修正公布「原住民學生升學保障及原住民公費留學辦法」，當中明定原住民學生參加考試或登記分發以外的入學管道時，大專校院得以透過族群指標，參採原住民族群文化學習歷程及多元表現成果，納入加分考量。

未來具有原住民文化涵養的學生，將更有可能脫穎而出。

而2020元旦新制，銜接2到3歲的托育補助正式上路。

這是為了銜接幼兒園就學，托育補助將針對滿2歲幼兒續留公共托育、準公共居家托育人員或準公共托嬰中心者，持續給予托育補助，依家庭經濟條件補助送托公共托育者，每月3千元到7千元不等、送托準公共居家托育人員或準公共托嬰中心每月6千元至1萬元，預估約1萬6千名兒童受益。

至於原住民教育部分，原住民族學校法，將會是下一步原住民族教育的推動重點。