學生們開心投入族語課，位在新北市的三峽國小，屬於原住民重點學校，校內每週五都安排各族的族語課，不過這些族語老師都是教學支援老師而已，事實上學校86位正式教師，今年因為調動關係，才來了1位原住民教師。
按照今年六月新修正公布的原住民族教育法規定，原住民重點學校的原住民教師要達到一定比率，國小階段不能低於學校教師員額三分之一，或原住民學生占該校學生數的比率；國中及高中階段，則是不得低於該校教師員額百分之五。
但全台國小應聘任原住民教師1,392人，目前只聘了821人，達成率不到六成，而且全台共約360所原住民重點學校，只有80所達標，有些學校甚至對於聘原住民教師的意義，並不瞭解。
教育部認為，原住民重點學校發生原住民教師荒的狀況，主要是少子化，原鄉人口外流，因此教師員額數緊縮，開缺數量及速度有限，只要現任教師沒有退休或異動，就難以再開缺聘人，也可能因培訓科目關係，或是原住民教師因個人因素，移動到非原民重點學校任教，有原住民教師也指出其他因素。
教育部表示，將從育才、選才和留才三方面來著手，將協調各縣市，採一般教師和原住民教師分組甄選，還有「優先介聘」，也提供地方政府如果聘任比例達標，有百萬獎勵。
不過有學者提醒，原住民族教育不應只從教師數量來思考，更應從整體原住民族教育需求的角度出發，才能真正解決問題。
