16號在立法院教文委員會，立法委員高金素梅拿出一份政大的研究調查資料，揭露出民國76年次到80年次的學生，竟然有高達86％學生，在進大學前曾因族群文化遭受言語霸凌或歧視。

她表示雖然政府鼓勵原住民自我認同，但整個大社會並沒有真正友善地對待原住民的孩子。

高金素梅指出，政府要落實文化平權，文化部跟教育部應該跨部會共同推動文化近用權益，不只教育學生理解不同文化之美，更要從師資培育具多元文化素養的優良教師。

高金素梅指出，國民教育課綱爭議不斷，但她認為，比起課綱更重要的是，教育現場的教師，在不同議題的取材，如何正確教導尊重多元文化，讓學生從小學習理解，並欣賞不同文化之美。