原住民族語傳承不易，為了穩固族語師資來源，給予學生更完整學習資源，教育部106學年度將推動族語教師專職化，有原鄉地區族語教師指出，目前學校族語課程每週只有一節，族語學習速度緩慢，族語教師專職化的確能改善學生學習狀況。
族語教師專職化帶來好處，但也有教育人員提到，原住民有16族語、42個方言別，擔心專職化政策會顧此失彼，反而難以達到教學目的。
原鄉地區教育人員認為，族語教師專職化若要兼顧學生不同學習需求，可能必須聘請更多老師，而都會區小學校長也提到，因應107年課綱將東南亞國家語言列為國小必修語言選項，不同語種師資要在統一時段排課，相當困難。
東新國小校長肯定族語教師專職化，能顧及教師專業及學生受教權，但教學現場仍面臨操作問題，建議參考台北市教育局「巡迴教師」計畫，建置正式師資人力庫，讓這些老師能穿梭於不同學校間彈性流動，教師有穩定教學機會，學生也有足夠學習資源。
