課堂上講解布農族板曆典故，對布農族人來說，板曆記載著過去族人種植小米的時辰，並以符號來標示，而在久美國小民族教育的課程中，也以布農族板曆做為教學主題，讓珍貴的板曆文化，落實在教育場域中。 不過仔細一瞧，板曆的外圈也有鄒族Kuba的圖形，因為久美是鄒族與布農族混居的部落，而久美國小是國內少數以兩個族群文化同步教學的學校，希望利用板曆凸顯學校特色，也展現課程多元性。 透過板曆標示課程，並在對應的祭典中，延伸、擴充文化教育，讓學生不僅只參與儀式，也教育祭典中的核心思想，讓傳統文化精隨，能從小扎根在孩子心中。