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以提升原住民族兒童科學素養之研究：CPS融入STEM跨域教學-原住民國小資訊領域教學設計-以AIOT提升推理能力( II )
以教育為體之原住民族轉型正義推動：國際趨勢比較與借鏡-原住民族教育主權實踐：比較研究與借鏡「世界原住民族高等教育聯盟」
結構性邊緣化經歷與都市原住民的健康和個人發展：社群參與取向之研究-高等教育系統性隱微歧視與原住民大學生的輟學傾向( I )
原住民族法制的權利發展：多元文化脈絡下的理論與實踐-原住民(族)森林資源權利的理論與實踐：法制變遷、實務考察與制度建構( I )
移居V.S.宜居：都市原住民生命歷程、生存權益與社會安全之研究-從「工寮」到「家屋」：探討並發展都市原住民族群友善的健康居住環境( I )
移居V.S.宜居：都市原住民生命歷程、生存權益與社會安全之研究-都市原住民之就業保障與支持：個人歷程、制度環境與NGO觀點( I )
以新興科技提升原住民族兒童科學素養之研究：CPS融入STEM跨域教學-原住民國小自然科學領域教學設計—以虛擬科技提升科學創造力( II )
原住民貧窮與發展-部落原住民社會經濟狀況調查 —以花蓮縣秀林鄉水源部落為例( II )
Pacuru ta sikudan na kacalisiyan—原住民族知識系統為本位的科學教育研究-科學學習友善環境對原住民高中生學習成效的影響：編寫文化回應式災害管理教材及提升教師文化素養實踐( II )
結構性邊緣化經歷與都市原住民的健康和個人發展：社群參與取向之研究-都市原住民的感知醫療隱微歧視與醫療服務使用( I )
原住民族文化生態與心理健康促進： 職場、家庭與個人生活之統整發展-都市原住民的就業力與生活設計方案：模式建立與驗證
原住民族法制的權利發展：多元文化脈絡下的理論與實踐-後釋字第803號解釋的原住民權利及其於刑事司法的實踐( I )
原住民族文化照顧的實踐-原住民族文化安全的實踐與原住民族地區長期照顧管理制度的效率與效能( I )
原住民族文化照顧的實踐-部落文健站的照顧與創生：一個生產性老化觀點的分析( I )
原住民族法制的權利發展：多元文化脈絡下的理論與實踐-讓原住民被告憲法權利看見多元文化：以刑事審判階段為中心( I )
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