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以新興科技提升原住民族兒童科學素養之研究：CPS融入STEM跨域教學-原住民國小自然科學領域教學設計—以虛擬科技提升科學創造力( I )
以語言和文化資產為本的原住民族知識體系的建構與教育實踐-傳承與創新：以太魯閣族文化為特色的校訂課程與教師專業發展敘事研究
追本溯「原」：原住民族知識、意識與實踐為本的師資培育研究-原住民模式思維下教師學習社群網絡協力治理之研究( I )
以文化回應為基礎之情境興趣學習鷹架對偏鄉原住民族學生科學與科技領域學習成效之影響-以文化回應為基礎之情境興趣學習鷹架對偏鄉原住民族學生自然科學領域學習成效之影響( I )
以新興科技提升原住民族兒童科學素養之研究：CPS融入STEM跨域教學-原住民國小數學領域教學設計—以機器人提升想像力( I )
以提升原住民族兒童科學素養之研究：CPS融入STEM跨域教學-原住民國小資訊領域教學設計-以AIOT提升推理能力( I )
以文化回應為基礎之情境興趣學習鷹架對偏鄉原住民族學生科學與科技領域學習成效之影響-以文化回應為基礎之情境興趣學習鷹架對偏鄉原住民族學生生活科技學習成效之影響( I )
以文化回應為基礎之情境興趣學習鷹架對偏鄉原住民族學生科學與科技領域學習成效之影響-以原住民族文化回應為基礎之資訊科技情境興趣學習鷹架課程開發、評估與推廣以及智慧輔助程式設計學習平台之建置( I )
再建／見新『原』鄉──部落調查、文化探尋與產業營-台灣原住民族歷史教材編撰、轉譯與實施計畫 ——以布農部落為基地
以語文文化資產為本的原住民族知識體系的建構與教育實踐-原住民族文化諮詢的實踐:族群關係與文化所畢業生的敘事研究
追本溯「原」：原住民族知識、意識與實踐為本的師資培育研究-文化回應課程導向設計與實踐之原住民族師資培育研究( I )
原住民身分認定、升學保障與族群認同發展：原漢通婚家庭子女的個案研究
原住民族教育議題融入課程之實踐省思
在文化中學習自主閱讀科學文本：「回應排灣文化的科學閱讀課程」之設計與發展
以學習權保障為底蘊之多元文化教育圖像探究--兼論《終身學習法》與《原住民族教育法》的法制設計
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