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達邦民族實驗學校教師專業成長之研究

Sakalatamdaw：阿美族知識課程的建構與實踐(1/2)

min Bunun布農族知識課程的建構與實踐(1/2)

成為人的教育：原住民族知識課程的發展(1/2)

由社會文化弱勢群體在素養導向評量的表現差異探討素養導向課程與教學之教育公平性

新住民及原住民勞工就業與薪資分析

原住民族知識課程的探究與轉化-原住民族知識圖譜自動架構方法及其應用於教學的自動化工具之發展與實作( II )

建構原住民族知識體系：理論與實踐-原住民族知識階層化、主體性與教育實踐-知識社會學的觀點( II )

建構原住民族知識體系：理論與實踐-去殖民的知識生產—原住民地理學的理論探究與實做內容初探( II )

原住民科學文化融入新課綱之STEM教材發展與學生探究能力培育-以程式編寫結合原住民文化融入國小自然科實作教材課程與推廣( I )

Pacuru ta sikudan na kacalisiyan—原住民族知識系統為本位的科學教育研究-STEM融入原住民幼兒防災教育對學習興趣與學習表現的影響－以屏東縣霧台鄉魯凱族部落為例( I )

Pacuru ta sikudan na kacalisiyan—原住民族知識系統為本位的科學教育研究/ 以排灣族災害知識為梗概融入國小高年級領域課程發展與設計研究-文化回應氣候變遷與災難的創造性實踐：排灣原住民族實驗學校的藝術本位教育( I )

追本溯「原」：原住民族知識、意識與實踐為本的師資培育研究-原住民族學校領導人才師資培育之研究：部落學校生命敘事與創新領導社群( I )

原住民科學文化融入新課綱之STEM教材發展與學生探究能力培育-以數位遊戲與電子書結合原住民文化融入國小自然科實作教材課程與推廣( I )

追本溯「原」：原住民族知識、意識與實踐為本的師資培育研究-部落協力型之原住民族特教師培合作關係研究( I )

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